Особую актуальность этот поиск приобретает для металлургии. Работа в отрасли требует принципиально новых компетенций, а система инженерного образования остро нуждается в обновлении. Именно в этих
Особую актуальность этот поиск приобретает для металлургии. Работа в отрасли требует принципиально новых компетенций, а система инженерного образования остро нуждается в обновлении. Именно в этих условиях компании предлагают принципиально иной, комплексный подход к подготовке специалистов будущего.
Горно-металлургическая компания ЕВРАЗ в течение пяти лет вложит около миллиарда рублей в создание и развитие уникальной системы инженерного образования на базе учебных заведений Урала и Сибири, где находятся производственные активы компании. Компания работает со всей цепочкой подготовки кадров, создавая сквозную образовательную вертикаль "школа - ссуз/вуз - предприятие".
"В последние годы бизнес активно включился в работу с системой СПО и вузами. Ни одно обсуждение повестки кадрового дефицита не обходится без вопросов образования. Это закономерная реакция на демографические вызовы. Молодежи, которая выбирала бы инженерное образование и карьеру в производственных компаниях, становится все меньше. В результате конкуренция за кадры сместилась в плоскость борьбы за престиж инженерного образования, которое берет начало еще в школе", - отмечает вице-президент компании по персоналу Елена Самсонова.
На первом этапе этой вертикали находятся инженерные классы, открытые в 17 школах на Урале и в Сибири. Здесь старшеклассники получают не просто углубленные знания по физике и математике, а изучают инженерную графику, знакомятся с процессами и основными технологиями металлургии, примеряют на себя роль студентов. Часть предметов школьники проходят в стенах вузов. Также для них организуют экскурсии на металлургические комбинаты, где они могут воочию увидеть то, о чем им рассказывают на занятиях.
Кульминацией этой системы является "Инженерный бакалавриат" - совместная программа ЕВРАЗа с Сибирским государственным индустриальным университетом (Новокузнецк) и Нижнетагильским технологическим институтом (филиалом Уральского федерального университета). В 2024 году на обучение по программе "Инженерный бакалавриат" поступили 147 абитуриентов, а в 2025-м - уже 170.
Компания инвестирует в оснащение партнерских вузов и ведет с ними совместные научные исследования. Результаты этой работы сразу включаются в образовательные программы, что повышает качество подготовки будущих специалистов.
По словам Елены Самсоновой, партнерство с опорными вузами по адаптации образовательных программ позволяет готовить специалистов под нужды компании. Эта работа дает мультипликативный эффект: способствует раннему выявлению талантов и осознанному выбору профессии, повышает привлекательность городов для жизни и помогает развивать промышленность в условиях дефицита кадров и низкого престижа технических специальностей.
Партнерство с опорными вузами по адаптации образовательных программ позволяет готовить специалистов под нужды компании"Инженерный бакалавриат" - это не просто новая образовательная программа, это принципиально иная философия подготовки инженеров. Она сформирована на основе нескольких ключевых принципов.
Во-первых, это проектоцентричность с первого курса. Студенты погружаются не в абстрактные дисциплины, а в решение реальных производственных задач предприятия. Они участвуют в "Битве энергий", предлагая способы снижения энергопотерь в цехах, или создают роботов для "Битвы роботов" - зрелищного шоу, где соревнуются механизмы, собранные студентами вместе с экспертами комбината. Это не учебные кейсы, а проекты, которые имеют высокий потенциал внедрения, ведь студенты защищают свои разработки перед руководителями производственных подразделений.
Во-вторых, это возможность позднего выбора специализации. В течение первых двух лет студенты изучают общий цикл дисциплин и последовательно знакомятся с разными участками производства. Благодаря этому к началу третьего курса они могут осознанно выбрать одну из пяти специализаций: "Цифровая металлургия", "Теплоэнергетика и теплотехника", "Технологические машины и оборудование", "Электроэнергетика и электротехника", "Мехатроника и робототехника".
В-третьих, для программы характерны гибкость и формирование компетенций опережающего развития. Компания как индустриальный партнер имеет возможность оперативно вносить изменения в учебный план. Это позволяет готовить специалистов с актуальными, а не устаревшими знаниями о производстве, на которое они придут работать через несколько лет.
Наконец, важнейший элемент программы - получение рабочей профессии. Параллельно с учебой студенты осваивают рабочую специальность, что кардинально меняет их будущий карьерный трек. Руководители на производстве зачастую не готовы принимать на инженерные позиции выпускников, не имеющих опыта работы "в поле". Сами студенты также опасаются руководить не знакомыми им процессами.
Однако традиционный путь длиной в 5-7 лет - от рабочего до инженерной должности - уже не привлекает молодежь. Совмещение учебы, проектной работы и получения квалификационного разряда решает эту проблему, сокращая карьерный путь выпускника после трудоустройства.
Чтобы теория не отрывалась от практики, выстроена тесная связка "вуз - цех". Студенты не просто посещают предприятия время от времени - производство становится неотъемлемой частью образовательного процесса. Эксперты-наставники от предприятия консультируют студентов по проектам, помогают сформулировать и проверить технологическую и экономическую целесообразность их решений. Они также предлагают оценить, не приведет ли инновация к проблемам на смежных участках, и отсекают заведомо нереализуемые идеи, при этом оставляя пространство для смелых гипотез.
"В образовательный трек мы интегрируем задачи и программы, реализуемые в компании. Например, получая рабочую профессию, студенты разрабатывают проекты по улучшению рабочих мест, что коррелирует с нашим стратегическим направлением по повышению производительности труда. Ребята смотрят на производство свежим взглядом, они не готовы мириться с неудобствами, поэтому порой выявляют проблемы, на которые давно работающие у нас сотрудники уже не обращают внимания", - говорит Елена Самсонова.
Для студентов созданы максимально комфортные условия: корпоративная стипендия, на которую можно претендовать уже после первого курса, возможность устроиться по профессии в период летних каникул или на постоянное место работы (досрочное трудоустройство), совмещая ее с графиком обучения. Это делает инженерные специальности финансово привлекательными уже в процессе обучения.
Как показывает практика, инженерное образование сегодня рождается на стыке актуальных знаний и реального производства. Именно такое пространство создает партнерство ЕВРАЗа с образовательными учреждениями: оно позволяет не только интегрировать современные производственные задачи в учебные программы, но и выстраивать для студентов прямой путь от аудитории до цеха. Этот симбиоз науки и промышленности не просто повышает престиж инженерных специальностей - он формирует новое поколение специалистов, с первого дня своей карьеры готовых к вызовам современной металлургии.
Мариуполь, бульвар Шевченко
